Założenia osiągnięć ucznia po klasie 1
Opracowany zakres materiału w klasach I – II został oparty na założeniach edukacyjnych polskiej (aktualnej) podstawy programowej wydanej przez Ministerstwpo Edukacji Narodowej i dostosowany do standardów nauki w American School of Warsaw.
Po klasie II
I. Mówienie
Uczeń:
1. Poprawnie układa proste zdania.
2. Układa pytania, udziela odpowiedzi korzystając czasami z pomocy nauczyciela.
3. Potrafi rozwijać zdania na podstawie ilustracji oraz wykorzystując zebrane słownictwo.
4. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych, w większości poprawnie zbudowanych, na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami, lekturą oraz na tematy podane przez nauczyciela lub kolegów.
5. Na ogół poprawnie posługuje się właściwym słownictwem stosując nazwy ludzi, zwierzat, roślin, rzeczy, zjawisk przyrodniczych i społecznych. Czasami popełnia drobne blędy.
6. Nadaje nazwy ogólne grupom przedmiotów i zjawisk, jednakże czasem napotyka na trudności.
7. W wypowiedziach nie zawsze stosuje elementy techniki żywego słowa: pauza, tempo, siła głosu
8. Pod kierunkiem nauczyciela potrafi wypowiedzieć się na temat treści utworu literackiego, określić jego nastrój i wyróżnić bohaterów.
9. Nie zawsze poprawnie potrafi określić położenie przedmiotów względem siebie oraz innych przedmiotów, wymaga ukierunkowania.
II. Czytanie
Uczeń:
1. Dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej znanych, krótkich wyrazów. Potrafi wyróżnic w wyrazach głoski, litery i sylaby.
2. Wyróżnia samogłoski i spółgłoski w znanych, prostych wyrazach. Potrafi ułożyć model wyrazu.
3. Czyta glośno i wyraziście wyrazy i zdania, z czasem krótkie teksty, lecz nie zawsze rozumie przeczytany tekst.
4. Czyta cicho zdania oraz proste, krótkie teksty, lecz nie zawsze ze zrozumieniem.
5. Wyszukuje w tekście wyrazy oraz zdania związane z podanym tematem, korzystając czasami z pomocy nauczyciela.
6. Czyta proste, krótkie teksty pod kierunkiem nauczyciela.
7. Podejmuje próby samodzielnego czytania czasopism dziecięcych i łatwych książeczek.
8. Czyta wiersze z wlasciwą intonacją, po uprzednim wysłuchaniu wzorcowego czytania nauczyciela. Uczy się krótkich wierszy na pamięć.
III. Pisanie
Uczeń:
1. Zna kształt liter, lecz nie zawsze poprawnie łączy je w wyrazach, czasem nie zachowuje proporcji między literami, nie zawsze zachowuje odpowiednie odstępy między wyrazami.
2. Przepisuje łątwe teksty pisane i drukowane, czasami popełnia błędy.
3. Pisane z pamięci wyrazy i krótkie zdania, czasami popełnia blędy
4. W pisaniu ze słuchu wyrazów, których pisownia zgodna jest z brzmieniem, oraz krótkich zdań, popelnia nieliczne blędy.
5. Podpisuje obrazki i ilustracje wyrazami i zdaniami korzystając niekiedy z pomocy nauczyciela.
6. Samodzielnie układa proste, znane wyrazy z rozsypani sylabowej lub literowej, pojedyńcze zdania i równoważniki zdan.
7. Potrafi właściwie podzielić znane i łatwe wyrazy na sylaby i przenosić je.
8. Zna dwuznaki i potrafi je zapisywać.
9. W pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi popełnia jeszcze błędy
Opracowany zakres materiału w klasach I – II został oparty na założeniach edukacyjnych polskiej (aktualnej) podstawy programowej wydanej przez Ministerstwpo Edukacji Narodowej i dostosowany do standardów nauki w American School of Warsaw.
Po klasie II
I. Mówienie
Uczeń:
1. Poprawnie układa proste zdania.
2. Układa pytania, udziela odpowiedzi korzystając czasami z pomocy nauczyciela.
3. Potrafi rozwijać zdania na podstawie ilustracji oraz wykorzystując zebrane słownictwo.
4. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych, w większości poprawnie zbudowanych, na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami, lekturą oraz na tematy podane przez nauczyciela lub kolegów.
5. Na ogół poprawnie posługuje się właściwym słownictwem stosując nazwy ludzi, zwierzat, roślin, rzeczy, zjawisk przyrodniczych i społecznych. Czasami popełnia drobne blędy.
6. Nadaje nazwy ogólne grupom przedmiotów i zjawisk, jednakże czasem napotyka na trudności.
7. W wypowiedziach nie zawsze stosuje elementy techniki żywego słowa: pauza, tempo, siła głosu
8. Pod kierunkiem nauczyciela potrafi wypowiedzieć się na temat treści utworu literackiego, określić jego nastrój i wyróżnić bohaterów.
9. Nie zawsze poprawnie potrafi określić położenie przedmiotów względem siebie oraz innych przedmiotów, wymaga ukierunkowania.
II. Czytanie
Uczeń:
1. Dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej znanych, krótkich wyrazów. Potrafi wyróżnic w wyrazach głoski, litery i sylaby.
2. Wyróżnia samogłoski i spółgłoski w znanych, prostych wyrazach. Potrafi ułożyć model wyrazu.
3. Czyta glośno i wyraziście wyrazy i zdania, z czasem krótkie teksty, lecz nie zawsze rozumie przeczytany tekst.
4. Czyta cicho zdania oraz proste, krótkie teksty, lecz nie zawsze ze zrozumieniem.
5. Wyszukuje w tekście wyrazy oraz zdania związane z podanym tematem, korzystając czasami z pomocy nauczyciela.
6. Czyta proste, krótkie teksty pod kierunkiem nauczyciela.
7. Podejmuje próby samodzielnego czytania czasopism dziecięcych i łatwych książeczek.
8. Czyta wiersze z wlasciwą intonacją, po uprzednim wysłuchaniu wzorcowego czytania nauczyciela. Uczy się krótkich wierszy na pamięć.
III. Pisanie
Uczeń:
1. Zna kształt liter, lecz nie zawsze poprawnie łączy je w wyrazach, czasem nie zachowuje proporcji między literami, nie zawsze zachowuje odpowiednie odstępy między wyrazami.
2. Przepisuje łątwe teksty pisane i drukowane, czasami popełnia błędy.
3. Pisane z pamięci wyrazy i krótkie zdania, czasami popełnia blędy
4. W pisaniu ze słuchu wyrazów, których pisownia zgodna jest z brzmieniem, oraz krótkich zdań, popelnia nieliczne blędy.
5. Podpisuje obrazki i ilustracje wyrazami i zdaniami korzystając niekiedy z pomocy nauczyciela.
6. Samodzielnie układa proste, znane wyrazy z rozsypani sylabowej lub literowej, pojedyńcze zdania i równoważniki zdan.
7. Potrafi właściwie podzielić znane i łatwe wyrazy na sylaby i przenosić je.
8. Zna dwuznaki i potrafi je zapisywać.
9. W pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi popełnia jeszcze błędy