Założenia osiągnięć ucznia po klasie 2
Na poziomie podstawowym
I.Mówienie
Uczeń:
1. Na ogół poprawnie układa zdania proste i złożone po polsku. Nie zawsze potrafi połączyć zdania w logiczną całość.
2. Poprawnie formułuje pytania. Udziela krótkich, nie zawsze pełnych odpowiedzi.
3. Układa krótkie zdania z rozsypanek wyrazów.
4. Rozwija zdania, wykorzystując zebrane na dany temat słownictwo
5. Formułuje pojedyńcze zdania na temat wydarzeń z życia klasy, lektury, zabaw, obejrzanych przedstawień teatralnych, filmów, ilustracji. Wymaga pomocniczych pytań
6. Wypowiada się na temat ilustracji i historyjek obrazkowych prostymi zdaniami. Wymaga pomocy nauczyciela.
7. Nadaje tytuły obrazkom i historyjkom obrazkowym, korzysta czasami z pomocy nauczyciela.
8. Pod kierunkiem nauczyciela wypowiada się prostymi zdaniami na temat treści utworu literackiego, wyróżnia bohaterów i określa nastrój utworu.
9. Opowiada treść utworu korzystając z dodatkowych naprowadzających pytań.
10. Uczestniczy w przedstawianiu sytuacji z życia codziennego w grach dramowych, dialogach i inscenizacjach.
11. Wymaga ukierunkowania w stosowaniu w wypowiedziach ustnych właściwej dykcji i intonacji.
12. Pod kierunkiem nauczyciela rozwija czynny i bierny słownik związany z treściami i tematami ćwiczeń w mówieniu, czytaniu, i pisaniu.
13. Na ogół poprawnie wykorzystuje wyrazy wieloznaczne, pokrewne i o znaczeniu przeciwnym
II. Czytanie
Uczeń:
1. Wyróżnia w zdaniu wyrazy, w wyrazach – sylaby, w sylabach – głoski, wyróżnia samogłoski i spółgłoski, popełnia czasami drobne błędy.
2. Poprawnie czyta proste teksty
3. Czyta głośno i cicho, lecz nie zawsze do końca rozumie przeczytany tekst. Pod kierunkiem nauczyciela wyszukuje i odczytuje fragmenty tekstu na dany temat.
4. Odczytuje tekst z podziałem na role po uprzednim dokładnym jego omówieniu
5. Czyta polecone przez nauczyciela czasopisma i książki dla dzieci.
6. Czyta i recytuje z pamięci wiersze.
III. Pisanie
Uczeń:
1. Nie zawsze czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania.
2. Nie zawsze stosuje właściwe proporcje miedzy literami i odstępy miedzy wyrazami.
3. Nie zawsze właściwie łączy litery.
4. Popełnia błędy w przepisywaniu tekstu drukowanego i pisanego.
5. Popełnia błędy w pisaniu z pamięci krótkich tekstów.
6. W pisaniu krótkich tekstów, których pisownia zgodna jest z brzmieniem, popełnia nieliczne błędy.
7. Układa proste zdania i zapisuje je w formie krótkich wypowiedzi, na tematy związane z przeżyciami, zainteresowaniami i czytanymi tekstami.
8. Przejawnia aktywność przy wspólnym redagowaniu krótkich opowiadań na podstawie wydarzeń i historyjek obrazowych
9. Redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na temat wycieczek lub uroczystości, lecz nie zawsze uwzględnia najistotniejsze etapy (elementy)
10. Wymaga pomocy nauczyciela przy układaniu i zapisywaniu zdań na temat przedmiotów i osób z najbliższego otoczenia oraz przedstawionych na ilustracji
11. Potrafi napisać krótki list i zaadresować go.
12. Przy redagowaniu i zapisywaniu życzeń wymaga pomocy nauczyciela.
13. Pisze zdania na interesujące go tematy.
IV. Stosowanie wiedzy gramatycznej i ortograficznej
Uczeń:
1. Rozpoznaje i na ogół poprawnie układa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
2. Nie zawsze poprawnie rozpoznaje rzeczowniki
3. Na ogół poprawnie określa liczbę pojedynczą i mnogą rzeczowników.
4. Nie zawsze poprawnie rozpoznaje czasowniki.
5. W większości przypadków rozróżnia liczbę pojedynczą i mnogą czasowników.
6. Zna wymienione reguły ortograficzne; nie zawsze potrafi zastosować je praktycznie w podstawowym zakresie.
Na poziomie zaawansowanym
I.Mówienie
Uczeń:
1. Poprawnie układa proste i złożone zdania w języku polskim i łączy je w logiczną całość.
2. Samodzielnie i poprawnie formułuje pytania, udziela poprawnych odpowiedzi.
3. Układa zdania z rozsypanek wyrazowych, porządkuje wyrazy w zdaniu.
4. Potrafi rozwijać zdania i ograniczać liczbę ich składników, wykorzystując odpowiedni zasób słownictwa.
5. Swobodnie wypowiada się prostymi zdaniami na temat wydarzeń z życia klasy, lektury, zabaw, obejrzanych przedstawień teatralnych, filmów, ilustracji
6. Formułuje dłuższe wypowiedzi na temat ilustracji i historyjek obrazkowych. Dostrzega w nich związki przyczynowo-skutkowe.
7. Potrafi nadać tytuły obrazkom i historyjkom obrazkowym.
8. Wypowiada się na temat treści utworu literackiego, wyróżnia bohaterów, określa nastrój utworu i dzieli się własnymi odczuciami.
9. Opowiada treść utworu uwzględniając kolejność zdarzeń.
10. Potrafi przedstawiąc sytuacje z życia codziennego w grach dramowych, dialogach i inscenizacjach.
11. W wypowiedziach ustnych stosuje na ogół właściwą dykcję i intonację.
12. Systematycznie wzbogaca czynny i bierny słownik związany z treściami i tematami ćwiczeń w mówieniu, czytaniu i pisaniu.
13. Stosuje trafne określenia, wykorzystując wyrazy wieloznaczne, pokrewne i o znaczeniu przeciwnym
II. Czytanie
Uczeń
1. Rozpoznaje w zdaniu wyrazy, w wyrazach – sylaby, w sylabach – gloski (samogloski i spółgłoski)
2. Poprawnie, płynnie i wyraziście czyta proste teksty.
3. Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem. Potrafi wyszukać i odczytać fragment utworu na temat: miejsca, przebiegu akcji, ilustracji, opisów przyrody lub osób.
4. Czyta czasopisma i książki dla dzieci.
5. Czyta i recytuje z pamięci wiersze, stara sie stosować właściwą intonacje, zwraca uwagę na właściwe tempo i pauzy.
III. Pisanie
Uczeń
1. Rozpoznaje wszystkie polskie znaki graficzne i łączy je z odpowiednimi głoskami
2. Czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania.
3. Stosuje właściwe proporcje liter i odstępy między wyrazami.
4. Poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane.
5. Poprawnie pisze z pamięci krótkie teksty.
6. Poprawnie pisze ze sluchu krótkie teksty zgodne z brzmieniem.
7. Poprawnie układa i zapisuje zdania i wypowiedzi wielozdaniowe na tematy związane z przeżyciami, zainteresowaniami i czytanymi tekstami.
8. Aktywnie uczestniczy w redagowaniu i zapisywaniu krótkich opowiadań na podstawie wydarzeń i historyjek obrazkowych.
9. Układa i zapisuje krótkie wypowiedzi na temat wycieczek lub uroczystości jako ćwiczenie przygotowujące do redagowania sprawozdania.
10. Układa i pisze zdania na temat przedmiotów i osób z najbliższego otoczenia oraz przedstawionych na ilustracji (przygotowanie do opisu).
11. Potrafi samodzielnie napisać i zaadresować list.
12. Umie samodzielnie zredagować i napisać życzenia.
13. Potrafi utworzyć poprawny opis przedmiotu.
14. Chętnie tworzy i pisze swobodne teksty.
IV. Stosowanie wiedzy gramatycznej i ortograficznej.
Uczeń:
1. Rozpoznaje, układa i praktycznie stosuje różne rodzaje zdań w zależności od celu wypowiedzi ( zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące)
2. Rozpoznaje rzeczowniki jako wyrazy oznaczające ludzi, zwierzęta, rośliny, rzeczy (w liczbie pojedyńczej i mnogiej).
3. Rozpoznaje czasowniki jako wyrazy oznaczające czynności i właściwie określa ich liczbę pojedynczą i mnogą.
4. Zna zasady i stara się zachować poprawność ortograficzną:
a. W pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi i dwuznakami
b. W pisowni wyrazów z „ą” i „ę”
c. W pisowni wyrazów z „ó” i „rz” wymiennym,
d. W pisowni częściej spotykanych wyrazów z „ó” i z „rz” niewymiennymi.
e. W pisowni wyrazów z „rz” po spółgłoskach,
f. W pisowni częściej spotykanych wyrazów z „h”
g. W pisowni wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu
Na poziomie podstawowym
I.Mówienie
Uczeń:
1. Na ogół poprawnie układa zdania proste i złożone po polsku. Nie zawsze potrafi połączyć zdania w logiczną całość.
2. Poprawnie formułuje pytania. Udziela krótkich, nie zawsze pełnych odpowiedzi.
3. Układa krótkie zdania z rozsypanek wyrazów.
4. Rozwija zdania, wykorzystując zebrane na dany temat słownictwo
5. Formułuje pojedyńcze zdania na temat wydarzeń z życia klasy, lektury, zabaw, obejrzanych przedstawień teatralnych, filmów, ilustracji. Wymaga pomocniczych pytań
6. Wypowiada się na temat ilustracji i historyjek obrazkowych prostymi zdaniami. Wymaga pomocy nauczyciela.
7. Nadaje tytuły obrazkom i historyjkom obrazkowym, korzysta czasami z pomocy nauczyciela.
8. Pod kierunkiem nauczyciela wypowiada się prostymi zdaniami na temat treści utworu literackiego, wyróżnia bohaterów i określa nastrój utworu.
9. Opowiada treść utworu korzystając z dodatkowych naprowadzających pytań.
10. Uczestniczy w przedstawianiu sytuacji z życia codziennego w grach dramowych, dialogach i inscenizacjach.
11. Wymaga ukierunkowania w stosowaniu w wypowiedziach ustnych właściwej dykcji i intonacji.
12. Pod kierunkiem nauczyciela rozwija czynny i bierny słownik związany z treściami i tematami ćwiczeń w mówieniu, czytaniu, i pisaniu.
13. Na ogół poprawnie wykorzystuje wyrazy wieloznaczne, pokrewne i o znaczeniu przeciwnym
II. Czytanie
Uczeń:
1. Wyróżnia w zdaniu wyrazy, w wyrazach – sylaby, w sylabach – głoski, wyróżnia samogłoski i spółgłoski, popełnia czasami drobne błędy.
2. Poprawnie czyta proste teksty
3. Czyta głośno i cicho, lecz nie zawsze do końca rozumie przeczytany tekst. Pod kierunkiem nauczyciela wyszukuje i odczytuje fragmenty tekstu na dany temat.
4. Odczytuje tekst z podziałem na role po uprzednim dokładnym jego omówieniu
5. Czyta polecone przez nauczyciela czasopisma i książki dla dzieci.
6. Czyta i recytuje z pamięci wiersze.
III. Pisanie
Uczeń:
1. Nie zawsze czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania.
2. Nie zawsze stosuje właściwe proporcje miedzy literami i odstępy miedzy wyrazami.
3. Nie zawsze właściwie łączy litery.
4. Popełnia błędy w przepisywaniu tekstu drukowanego i pisanego.
5. Popełnia błędy w pisaniu z pamięci krótkich tekstów.
6. W pisaniu krótkich tekstów, których pisownia zgodna jest z brzmieniem, popełnia nieliczne błędy.
7. Układa proste zdania i zapisuje je w formie krótkich wypowiedzi, na tematy związane z przeżyciami, zainteresowaniami i czytanymi tekstami.
8. Przejawnia aktywność przy wspólnym redagowaniu krótkich opowiadań na podstawie wydarzeń i historyjek obrazowych
9. Redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na temat wycieczek lub uroczystości, lecz nie zawsze uwzględnia najistotniejsze etapy (elementy)
10. Wymaga pomocy nauczyciela przy układaniu i zapisywaniu zdań na temat przedmiotów i osób z najbliższego otoczenia oraz przedstawionych na ilustracji
11. Potrafi napisać krótki list i zaadresować go.
12. Przy redagowaniu i zapisywaniu życzeń wymaga pomocy nauczyciela.
13. Pisze zdania na interesujące go tematy.
IV. Stosowanie wiedzy gramatycznej i ortograficznej
Uczeń:
1. Rozpoznaje i na ogół poprawnie układa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
2. Nie zawsze poprawnie rozpoznaje rzeczowniki
3. Na ogół poprawnie określa liczbę pojedynczą i mnogą rzeczowników.
4. Nie zawsze poprawnie rozpoznaje czasowniki.
5. W większości przypadków rozróżnia liczbę pojedynczą i mnogą czasowników.
6. Zna wymienione reguły ortograficzne; nie zawsze potrafi zastosować je praktycznie w podstawowym zakresie.
Na poziomie zaawansowanym
I.Mówienie
Uczeń:
1. Poprawnie układa proste i złożone zdania w języku polskim i łączy je w logiczną całość.
2. Samodzielnie i poprawnie formułuje pytania, udziela poprawnych odpowiedzi.
3. Układa zdania z rozsypanek wyrazowych, porządkuje wyrazy w zdaniu.
4. Potrafi rozwijać zdania i ograniczać liczbę ich składników, wykorzystując odpowiedni zasób słownictwa.
5. Swobodnie wypowiada się prostymi zdaniami na temat wydarzeń z życia klasy, lektury, zabaw, obejrzanych przedstawień teatralnych, filmów, ilustracji
6. Formułuje dłuższe wypowiedzi na temat ilustracji i historyjek obrazkowych. Dostrzega w nich związki przyczynowo-skutkowe.
7. Potrafi nadać tytuły obrazkom i historyjkom obrazkowym.
8. Wypowiada się na temat treści utworu literackiego, wyróżnia bohaterów, określa nastrój utworu i dzieli się własnymi odczuciami.
9. Opowiada treść utworu uwzględniając kolejność zdarzeń.
10. Potrafi przedstawiąc sytuacje z życia codziennego w grach dramowych, dialogach i inscenizacjach.
11. W wypowiedziach ustnych stosuje na ogół właściwą dykcję i intonację.
12. Systematycznie wzbogaca czynny i bierny słownik związany z treściami i tematami ćwiczeń w mówieniu, czytaniu i pisaniu.
13. Stosuje trafne określenia, wykorzystując wyrazy wieloznaczne, pokrewne i o znaczeniu przeciwnym
II. Czytanie
Uczeń
1. Rozpoznaje w zdaniu wyrazy, w wyrazach – sylaby, w sylabach – gloski (samogloski i spółgłoski)
2. Poprawnie, płynnie i wyraziście czyta proste teksty.
3. Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem. Potrafi wyszukać i odczytać fragment utworu na temat: miejsca, przebiegu akcji, ilustracji, opisów przyrody lub osób.
4. Czyta czasopisma i książki dla dzieci.
5. Czyta i recytuje z pamięci wiersze, stara sie stosować właściwą intonacje, zwraca uwagę na właściwe tempo i pauzy.
III. Pisanie
Uczeń
1. Rozpoznaje wszystkie polskie znaki graficzne i łączy je z odpowiednimi głoskami
2. Czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania.
3. Stosuje właściwe proporcje liter i odstępy między wyrazami.
4. Poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane.
5. Poprawnie pisze z pamięci krótkie teksty.
6. Poprawnie pisze ze sluchu krótkie teksty zgodne z brzmieniem.
7. Poprawnie układa i zapisuje zdania i wypowiedzi wielozdaniowe na tematy związane z przeżyciami, zainteresowaniami i czytanymi tekstami.
8. Aktywnie uczestniczy w redagowaniu i zapisywaniu krótkich opowiadań na podstawie wydarzeń i historyjek obrazkowych.
9. Układa i zapisuje krótkie wypowiedzi na temat wycieczek lub uroczystości jako ćwiczenie przygotowujące do redagowania sprawozdania.
10. Układa i pisze zdania na temat przedmiotów i osób z najbliższego otoczenia oraz przedstawionych na ilustracji (przygotowanie do opisu).
11. Potrafi samodzielnie napisać i zaadresować list.
12. Umie samodzielnie zredagować i napisać życzenia.
13. Potrafi utworzyć poprawny opis przedmiotu.
14. Chętnie tworzy i pisze swobodne teksty.
IV. Stosowanie wiedzy gramatycznej i ortograficznej.
Uczeń:
1. Rozpoznaje, układa i praktycznie stosuje różne rodzaje zdań w zależności od celu wypowiedzi ( zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące)
2. Rozpoznaje rzeczowniki jako wyrazy oznaczające ludzi, zwierzęta, rośliny, rzeczy (w liczbie pojedyńczej i mnogiej).
3. Rozpoznaje czasowniki jako wyrazy oznaczające czynności i właściwie określa ich liczbę pojedynczą i mnogą.
4. Zna zasady i stara się zachować poprawność ortograficzną:
a. W pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi i dwuznakami
b. W pisowni wyrazów z „ą” i „ę”
c. W pisowni wyrazów z „ó” i „rz” wymiennym,
d. W pisowni częściej spotykanych wyrazów z „ó” i z „rz” niewymiennymi.
e. W pisowni wyrazów z „rz” po spółgłoskach,
f. W pisowni częściej spotykanych wyrazów z „h”
g. W pisowni wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu