KLASA 5
Założenia osiągnięć ucznia po klasie 5
I. Sprawności komunikacyjne
Cel: umiem rozmawiać( wszystkie działania zmierzają do nabycia przez dziecko umiejetnosci prowadzenia rozmowy o sprawach wykraczajacych poza srodowisko domowe i szkolne, wyrażanie własnej opinii w mowie i piśmie)
1. Budowanie dluższych wypowiedzi na określony temat
· Podmiot i orzeczenie w związku głównym oraz rozwijanie grupy podmiotu i orzeczenia
· Rozwijanie zdań pojedyńczych o wskazane częsci zdania: przydawkę wyrażoną przymiotnikiem i wyrażeniem przyimkowym oraz dopełnienie wyrażone rzeczonikiem i wyrażeniem przyimkowym
· Wybór i uklad utworów wedlug określonego klucza np. czasu wydarzeń, miejsca, postaci itp.
· Świat przedstawiony w utworze literackim: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia, narrator
· Twórczy i odtwórczy plan zdarzeń
2. Zapisywanie i odczytywanie
· Notowanie, zapoznawanie z różnymi formami notatek (plan, wykres, tabela itp.)
· Rozwijanie wątków mitycznych i legendarnych, fantazjowanie i odwoływanie się do żródeł historycznych
· Opowiadanie wydarzeń
· Opis miejsca zdarzeń, opis krajobrazu i wyglądu postaci
· Streszczenie zdarzenia
· Czytanie z właściwa artykulacją – powstawanie głosek, podział głosek na samogłoski i społgłoski
II. Sprawności Twórcze
Cel: Uczę się tworzyć prace pisemne zmierzające do opiniotwórczych rozprawek w klasach kolejnych)
1. Sięgniecie po ksiażkę
· Lektura różnych utworów
· Cechy charakterystyczne poznanych gatunkow literackich
· Wprowadzanie pojęcia nadawcy i odbiorcy dzieła
· Poznanie warstwy językowej dzieła: przenośnia, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, zgrubienie , zdrobnienie, neologizm
· Obserwacja warstwy językowej: formy rzeczowników, liczebników oraz czasowników
· Zapoznanie z budową wiersza: rym, rytm, strofa, refren, nastrój
2. Poznawanie utworów realistycznych i fantastycznych
· Rozróżnianie fikcji literackiej od rzeczywistosci
· Budowa i cechy gatunkowe bajki
· Narrator w utworze literackim
· Osoba mówiąca w wierszu
3. Wnikanie w treść utworu
· Lektura powieści przygodowych bajek, baśni, fragm. Biblii oraz opowiadań i
· Przedstawienie zdarzenń za pomocą zdań oznajmujących i pytających oraz rownoważników zdań (plan zdarzeń)
· Odtwarzanie i budowanie przyczynowo-skutkowego ciągu zdarzeń
· Opowiadanie zdarzeń z zachowaniem elementów kompozycyjnych opowiadania;
· Opowiadanie zdarzeń minionych – o tym, co było – z zastosowaniem czasu przeszłego czasowników
· Rozwijanie wątków realistycznych i fantastycznych
· Opisywanie wyglądu osób, przedmiotów, krajobrazów
· Omawianie i ocena postępowania bohaterów
· Odkrywanie ogólnego sensu utworów, wyrażanie opini na temat postępowania bohaterów etc.
III. Sprawności twórcze
1 Kształcenie wrażliwości
- Uczestniczenie w spektaklach teatralnych dla dzieci
- Rozrożnianie teatru aktorskiego od teatru kukiełkowego
- Ocena bohaterów i odkrywanie ogólnego przesłania przedstawienia
- Kultura zachowania się w teatrze
2.Układanie tekstów i projektowanie
· Rozwijanie umiejętności pisania wcześniej poznanych form
· Wprowadzenie dialogu i monologu myślowego do opowiadania oraz próby wprowadzenia cytatów z tekstu do np. charakterystyki postaci, czy opisu krajobrazu
· Wyrażanie własnego zdania na dany temat, argumentacja stawianych hipotez, krótka notatka z tekstu
· Pisanie listu formalnego, adresowanie etc.
3. .Czytanie, mówienie, słuchanie
· Ćwiczenia w cichym i głośnym czytaniu
· Czytanie tekstu ze zrozumieniem
· Wyrażanie emocji za pomoca głosu, mimiki, gestu
· Ćwiczenia umiejętności słuchania rozmówcy
· Tworzenie prezentacji w klasie
Założenia osiągnięć ucznia po klasie 5
I. Sprawności komunikacyjne
Cel: umiem rozmawiać( wszystkie działania zmierzają do nabycia przez dziecko umiejetnosci prowadzenia rozmowy o sprawach wykraczajacych poza srodowisko domowe i szkolne, wyrażanie własnej opinii w mowie i piśmie)
1. Budowanie dluższych wypowiedzi na określony temat
· Podmiot i orzeczenie w związku głównym oraz rozwijanie grupy podmiotu i orzeczenia
· Rozwijanie zdań pojedyńczych o wskazane częsci zdania: przydawkę wyrażoną przymiotnikiem i wyrażeniem przyimkowym oraz dopełnienie wyrażone rzeczonikiem i wyrażeniem przyimkowym
· Wybór i uklad utworów wedlug określonego klucza np. czasu wydarzeń, miejsca, postaci itp.
· Świat przedstawiony w utworze literackim: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia, narrator
· Twórczy i odtwórczy plan zdarzeń
2. Zapisywanie i odczytywanie
· Notowanie, zapoznawanie z różnymi formami notatek (plan, wykres, tabela itp.)
· Rozwijanie wątków mitycznych i legendarnych, fantazjowanie i odwoływanie się do żródeł historycznych
· Opowiadanie wydarzeń
· Opis miejsca zdarzeń, opis krajobrazu i wyglądu postaci
· Streszczenie zdarzenia
· Czytanie z właściwa artykulacją – powstawanie głosek, podział głosek na samogłoski i społgłoski
II. Sprawności Twórcze
Cel: Uczę się tworzyć prace pisemne zmierzające do opiniotwórczych rozprawek w klasach kolejnych)
1. Sięgniecie po ksiażkę
· Lektura różnych utworów
· Cechy charakterystyczne poznanych gatunkow literackich
· Wprowadzanie pojęcia nadawcy i odbiorcy dzieła
· Poznanie warstwy językowej dzieła: przenośnia, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, zgrubienie , zdrobnienie, neologizm
· Obserwacja warstwy językowej: formy rzeczowników, liczebników oraz czasowników
· Zapoznanie z budową wiersza: rym, rytm, strofa, refren, nastrój
2. Poznawanie utworów realistycznych i fantastycznych
· Rozróżnianie fikcji literackiej od rzeczywistosci
· Budowa i cechy gatunkowe bajki
· Narrator w utworze literackim
· Osoba mówiąca w wierszu
3. Wnikanie w treść utworu
· Lektura powieści przygodowych bajek, baśni, fragm. Biblii oraz opowiadań i
· Przedstawienie zdarzenń za pomocą zdań oznajmujących i pytających oraz rownoważników zdań (plan zdarzeń)
· Odtwarzanie i budowanie przyczynowo-skutkowego ciągu zdarzeń
· Opowiadanie zdarzeń z zachowaniem elementów kompozycyjnych opowiadania;
· Opowiadanie zdarzeń minionych – o tym, co było – z zastosowaniem czasu przeszłego czasowników
· Rozwijanie wątków realistycznych i fantastycznych
· Opisywanie wyglądu osób, przedmiotów, krajobrazów
· Omawianie i ocena postępowania bohaterów
· Odkrywanie ogólnego sensu utworów, wyrażanie opini na temat postępowania bohaterów etc.
III. Sprawności twórcze
1 Kształcenie wrażliwości
- Uczestniczenie w spektaklach teatralnych dla dzieci
- Rozrożnianie teatru aktorskiego od teatru kukiełkowego
- Ocena bohaterów i odkrywanie ogólnego przesłania przedstawienia
- Kultura zachowania się w teatrze
2.Układanie tekstów i projektowanie
· Rozwijanie umiejętności pisania wcześniej poznanych form
· Wprowadzenie dialogu i monologu myślowego do opowiadania oraz próby wprowadzenia cytatów z tekstu do np. charakterystyki postaci, czy opisu krajobrazu
· Wyrażanie własnego zdania na dany temat, argumentacja stawianych hipotez, krótka notatka z tekstu
· Pisanie listu formalnego, adresowanie etc.
3. .Czytanie, mówienie, słuchanie
· Ćwiczenia w cichym i głośnym czytaniu
· Czytanie tekstu ze zrozumieniem
· Wyrażanie emocji za pomoca głosu, mimiki, gestu
· Ćwiczenia umiejętności słuchania rozmówcy
· Tworzenie prezentacji w klasie